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        宁 波 米 多 乐 信 息 科 技 有 限 公 司 为 未 来 创 造 更 好 的 学 习 空 间 ！ 首 页 H o m e 关 于 我 们 N a v 案 例 展 示 N a v 新 闻 中 心 N a v 合 作 机 会 N a v B U S I N E S S 业 务 范 围 C A S E D I S P L A Y 正 式 学 习 空 间 — —       正 式 学 习 空 间 包 含 但 不 限 于 大 理 科 学 习 空 间 、 科 创 类 学 习 空 间 、 人 文 艺 术 学 习 空 间 … … 皆 以 教 室 、 讲 堂 等 正 式 授 课 场 所 形 式 呈 现 。 
       以 “ 学 科 教 学 ” 和 “ 知 识 教 学 ” 为 基 础 ， 打 造 与 之 相 匹 配 的 正 式 学 习 空 间 ， 全 面 提 升 学 生 的 人 文 底 蕴 、 科 学 精 神 、 学 会 学 习 、 健 康 生 活 、 责 任 担 当 及 实 践 创 新 六 大 素 养 ， 培 养 “ 全 面 发 展 的 人 ” ， 为 相 关 教 育 提 供 有 力 支 持 。 
       非 正 式 学 习 空 间 包 含 但 不 限 于 走 廊 、 大 厅 、 书 吧 、 中 庭 、 室 外 平 台 、 图 书 馆 、 体 育 馆 、 办 公 室 等 。 
       非 正 式 学 习 这 一 概 念 最 早 由 美 国 成 人 教 育 家 马 尔 科 姆 · 诺 尔 斯 基 于 终 身 教 育 研 究 提 出 。 
 其 作 为 一 种 多 元 、 灵 活 、 有 效 的 学 习 方 式 ， 受 到 行 业 广 泛 关 注 ， 并 逐 步 延 伸 到 学 习 科 学 研 究 的 各 个 领 域 。 
 作 为 以 学 生 非 正 式 学 习 活 动 为 主 导 的 各 类 空 间 ， 其 学 习 形 态 具 有 成 员 开 放 、 时 间 灵 活 、 内 容 自 主 、 方 式 自 由 、 过 程 非 结 构 化 等 特 点 。 
 非 正 式 学 习 空 间 — — A D V A N T A G E 业 务 流 程 O P E R A T I O N F L O W 核 心 服 务 核 心 服 务 副 标 题 调 研 客 户 需 求 客 户 需 求 梳 理 落 地 规 划 方 案 实 施 回 访 服 务 调 研 客 户 需 求       需 求 调 研 是 后 续 方 案 设 计 中 不 可 或 缺 的 重 要 一 步 ， 完 善 的 调 研 活 动 有 助 于 客 户 需 求 的 精 准 挖 掘 和 设 计 方 案 的 验 证 。 
 客 户 需 求 梳 理       对 方 案 设 计 的 功 能 做 全 面 的 描 述 ， 帮 助 客 户 判 断 实 现 功 能 的 正 确 性 、 一 致 性 和 完 整 性 ， 促 使 客 户 在 设 计 开 始 之 前 周 密 地 、 全 面 地 思 考 需 求 。 
 落 地 规 划       明 确 创 意 造 型 、 空 间 动 线 等 深 化 效 果 设 计 ， 有 利 于 减 少 工 作 中 的 失 误 ， 通 过 合 理 的 空 间 设 计 规 划 ， 制 定 最 佳 方 案 , 减 少 误 差 。 
 方 案 实 施       凭 借 经 验 丰 富 的 施 工 团 队 将 各 专 业 的 设 计 施 工 融 合 为 一 体 、 统 筹 规 划 ， 以 提 高 效 率 ， 达 到 资 源 的 有 效 配 置 和 利 用 ， 体 现 高 水 准 的 项 目 管 理 。 
 回 访 服 务       提 供 专 业 、 优 质 、 高 效 的 服 务 ， 做 到 线 上 应 答 1 5 m i n 以 内 、 技 术 到 现 场 2 h 以 内 的 回 访 效 率 。 
       他 是 面 向 未 来 、 非 工 业 时 代 的 学 习 场 所 ， 其 格 局 、 布 局 、 环 境 、 各 种 空 间 的 重 构 ， 一 定 是 为 了 适 应 未 来 教 育 理 念 和 教 学 方 式 而 打 造 的 ； 由 正 式 学 习 场 地 （ 包 含 教 室 、 各 功 能 室 等 非 开 放 场 地 ） 和 非 正 式 学 习 场 地 （ 走 廊 、 大 厅 、 运 动 场 等 开 放 场 地 ） 组 成 ； 师 生 教 学 关 系 在 这 里 而 发 生 转 变 ， 教 师 进 行 辅 助 式 教 育 ， 学 生 进 行 实 践 性 、 项 目 化 、 跨 学 科 学 习 。 
       在 这 个 过 程 中 ， 其 目 的 是 培 养 面 向 未 来 的 全 面 发 展 的 人 。 
 I N F O R M A T I O N 新 闻 中 心 N E W S C E N T E R 关 注 米 多 乐 最 新 事 件 ， 了 解 我 们 的 每 一 次 进 步 米 多 乐 携 手 快 乐 代 码 公 益 活 动 走 进 戎 家 社 区 米 多 乐 携 手 快 乐 代 码 公 益 活 动 走 进 戎 家 社 区 米 多 乐 携 手 快 乐 代 码 公 益 活 动 走 进 戎 家 社 区 　 　 2 0 1 8 年 7 月 2 3 日 上 午 ， 米 多 乐 S t e a m 课 程 进 入 戎 家 社 区 。 
 　 　 米 多 乐 技 术 人 员 给 戎 家 社 区 的 孩 子 们 上 了 一 场 别 开 生 面 的 S t e a m 课 程 — — 能 听 会 说 的 温 度 计 。 
 　 　 S t e a m 课 程 是 一 种 重 实 践 的 超 学 科 教 育 概 念 。 
 任 何 事 情 的 成 功 都 不 仅 仅 依 靠 某 一 种 能 力 的 实 现 ， 而 是 需 要 介 于 多 种 能 力 之 间 ， 单 一 技 能 的 运 用 已 经 无 法 支 撑 未 来 人 才 的 发 展 ， 未 来 ， 需 要 的 是 多 方 面 的 综 合 型 人 才 。 
 　 　 老 师 . . . 2 0 2 5 年 的 智 慧 课 堂 ， 也 许 就 是 这 个 模 样 2 0 2 5 年 的 智 慧 课 堂 ， 也 许 就 是 这 个 模 样 2 0 2 5 年 的 智 慧 课 堂 ， 也 许 就 是 这 个 模 样 引 言 人 类 正 在 步 入 智 能 时 代 ， 智 能 技 术 引 发 的 课 堂 革 命 既 是 历 史 的 选 择 ， 也 是 历 史 的 必 然 。 
 智 能 技 术 作 为 一 种 具 有 自 适 应 、 自 进 化 、 双 向 互 动 等 特 征 的 新 技 术 形 态 ， 其 影 响 是 多 方 面 的 ， 将 其 融 入 课 堂 教 学 的 各 个 环 节 ， 有 利 于 改 善 和 提 升 课 堂 教 学 环 境 ， 并 实 现 课 堂 教 学 互 动 化 、 教 学 场 景 情 境 化 、 课 堂 管 理 智 能 化 、 学 习 资 源 数 字 化 。 
 未 来 课 堂 是 以 新 兴 智 能 技 术 为 支 撑 ， 以 高 效 、 便 捷 的 教 育 服 务 为 基 础 ， 保 障 . . . 普 通 高 中 构 建 项 目 式 学 习 空 间 时 把 握 好 这 三 点 ， 学 习 效 果 飞 速 提 升 普 通 高 中 构 建 项 目 式 学 习 空 间 时 把 握 好 这 三 点 ， 学 习 效 果 飞 速 提 升 普 通 高 中 构 建 项 目 式 学 习 空 间 时 把 握 好 这 三 点 ， 学 习 效 果 飞 速 提 升 引 言 项 目 式 学 习 是 一 种 围 绕 项 目 组 织 的 体 验 式 、 主 动 式 学 习 模 型 ， 旨 在 使 学 生 获 取 知 识 以 解 决 出 现 在 项 目 中 的 问 题 ， 它 强 调 问 题 的 真 实 性 、 知 识 的 建 构 性 、 过 程 的 实 践 性 、 结 果 的 开 放 性 ， 以 及 跨 学 科 研 究 性 学 习 。 
 2 0 2 0 年 ， 教 育 部 对 2 0 1 7 年 版 的 《 普 通 高 中 课 程 方 案 》 以 及 普 通 高 中 各 学 科 课 程 标 准 进 行 了 修 订 ， 更 加 注 重 学 生 核 心 素 养 、 空 间 感 、 关 联 力 、 想 象 力 和 批 判 性 思 维 等 . . . 宁 波 米 多 乐 信 息 科 技 有 限 公 司 0 5 7 4 2 8 8 7 7 7 2 8 宁 波 市 鄞 州 区 学 士 路 6 5 5 号 E 5 0 9 项 目 案 例 正 式 学 习 空 间 非 正 式 学 习 空 间 服 务 支 持 开 课 | 比 赛 | 活 动 | 公 开 课 支 持 专 家 讲 座 师 资 培 训 校 本 教 材 开 发 支 持 关 于 我 们 关 于 我 们 合 作 机 会 人 才 招 聘 本 站 使 用 凡 科 建 站 搭 建 | 本 站 支 持

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